临床生物化学是医学检验专业学生必修的主干课程之一。伴随着我院检验系二十来年的发展，在院和部系领导的正确领导和关怀、支持下，历经新老两代人的共同努力，学科也由小到大，由弱到强，蓬勃发展起来。

一、师资队伍建设

本课程的教学队伍中，有教授1人，副教授3人，讲师1人，助教1人，高级实验师1人，实验技术人员1人，年龄分布从28－55岁呈正态分布。其中骨干教师6人，具备硕士学位的有4人，高级职称教师平均年龄42.2岁，形成了一支较为合理的教研梯队。

课程组十分重视科研工作，定期参加学术会议，经常开展学术活动，交流新思想，把握学科新进展。教师在保质保量完成教学任务的前提下，利用业余时间从事科研工作。现已形成较为鲜明的研究方向。积极鼓励教师申报、参与各级科研课题，目前承担省卫生厅课题1项，承担省教育厅课题1项，院级课题多项。近几年已在省级以上学术期刊上发表论文五十余篇，人均年发表教学、科研论文＞1篇。

临床生化课程组已发展成为具有较高水平、较强实力、年龄结构和职称结构合理的教师队伍，为该课程的教学改革和创新人才的培养提供了保证。

二、教学内容
     课程组承担着本科、专科及夜大的医学检验专业理论和实验教学。在教学工作中，为适应医学发展的需要，不断完善教学内容，教师广泛查阅文献，拓宽知识结构，了解高新技术发展的最新成果，并将有关的前沿新知融入授课内容。在教学内容的安排上，注重理论联系实际，融知识传播、能力培养、素质教育于一体。

临床生物化学检验是实践性很强的学科，在实践性教学方面，制定实验技能培养目标，分步实施，全面提高实验技能。临床生物化学课程开设的实验项目为38项，在实验的安排上将方法学评价和质量控制贯穿于教学的始终。率先开设了肝功能检验的综合实验，让有余力而且有兴趣的同学参与实验的准备工作和预实验，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。同时，组织学生外出参观、见习，理论联系实践，收到良好的教学效果。

积极探索教学方法改革，采用多种先进的教学方式，合理组织教学。倡导、开展讨论式、提问式教学，充分发挥学生参与的主体性。多次组织科学讲座，组织讨论会、学生座谈会，坚持集体备课，定期而有效的教研活动，推动了教改的进程，取得显著效果。

三、教学条件   

   临床生物化学实验室现有4个学生教学实验室，1个科学研究实验室，2个实验准备室，总面积为 373平方米，仪器设备120余件，除拥有721分光光度计、普通离心机、电子天平、半自动生化分析仪、电解质分析仪以及常用的普通仪器外，还有蛋白质电泳仪、半干转移电泳仪、凝胶成像系统、紫外分光光度计、高速冷冻离心机、PCR仪等仪器设备，状态完备，使用率高，4个学生教学实验室可同时容纳80名左右的学生进行实验，能够满足实验教学和基本的科学研究的需要。

课程组教学文件完善，具有符合教学大纲要求的完备的教学大纲、教学日历和教学总结及教学辅助资料，且能够严格执行。

为了促进学生主动学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果，教师应用电脑备课，精心设计和制作了部分章节的多媒体课件，购进较系统的高质量音像资料，并恰当地应用于教学实践。

另外，根据实验室仪器设备的具体情况，针对教学大纲要求，结合多年来带教经验，课程组成员集思广益，编写了供医学检验专业使用的《临床生物化学实验指导》补充教材，极大地方便了教与学。